viernes, 11 de mayo de 2018

Para participar en las distintas áreas


Olimpiadas de Historia
La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral convoca a docentes y alumnos de todo el país a inscribirse en la XIII edición de la Olimpíada de Historia de la República Argentina.
El período de inscripción es del 26 de marzo al 2 de mayo a través de la página web: 
www.fhuc.unl.edu.ar/olimphistoria.
En la misma se encuentra toda la información necesaria.
Adjuntamos Carta incluyendo el Cronograma 2018. La Carta le permitirá a Ud. conocer los detalles de la Edición 2018 de la Olimpíada.

Oimpiadas de Geografia

Los invitamos a participar de la 14ta Edición del Programa Nacional Olimpiada de Geografía de la República Argentina 2018 y seguir acompañándonos en este desafío. Adjuntamos a la presente información de interés que también se ofrece en nuestro sitio web: 
http://www.unl.edu.ar/olimpiadageo. La inscripción puede realizarse vía online (en línea: http://www.unl.edu.ar/olimpiadageo/admin/login) o bien en el formulario que se adjunta. Si decide utilizar el primero recuerde que el usuario y la contraseña es el CUE (9 dígitos) sin guiones ni espacios. El Reglamento puede ser consultado en nuestro sitio así como nuestro Cronograma.
Agradeciendo su deferencia lo/a saludamos cordialmente.
 P/D: La invitación se realiza sólo por este medio.
 Académica Prof. Dra. Blanca A. Fritschy
Directora del Programa
 

Dra. Blanca A. Fritschy
Laboratorio de Geografía, CONICET
Ciudad Universitaria. Paraje El Pozo
CP 3000 Santa Fe, Argentina
Tel-fax: +54 342 4575118
e-mail: 
bfritschy@unl.edu.ar
www.unl.edu.ar/olimpiadageo





 ¡Súmate a la Nueva Maratón Nacional de Lectura!






¡BIENVENIDOS A UNA NUEVA EDICIÓN DE 
LA MARATÓN NACIONAL DE LECTURA!


El próximo 28 de septiembre te invitamos a que te sumes a la Maratón Nacional de Lectura junto a tu institución  para contagiar a más niños el amor por los libros. 



¿En qué consiste la Maratón?

La consigna es que el día de la Maratón desde tu institución organices actividades para leer junto con los chicos. Ese día, en todo el país estaremos leyendo al mismo tiempo para decirle sí a la lectura.



¿El lema?

El lema que acompañará esta nueva edición es "“Un mapa, una brújula, una bitácora: un año de viajes a través de las lecturas.”



¿Quiénes pueden participar? 

Todas aquellas instituciones a las que asisten niños y jóvenes como escuelas, comedores, hospitales, bibliotecas y asociaciones.



¿Cómo hago para participar? 

Tenés que completar el formulario de inscripción y recibirás en tu mail ideas para  organizar tu propia maratón. 
También  podrás acceder a la Guía de Actividades de este año. 



Para que tengas en cuenta: 












Estimados Rectores, 

Les informamos que se encuentra abierta las inscripciones al 
primer programa de Formación Continua de Educación Técnico Profesional de América Latina y El Caribe.
Se adjunta la nota Nº36 enviada por departamental notificándolos.
Podés inscribirte a partir del 20 de marzo.
Accedé al Catálogo

Estimada Diana Cuello,

Tal como hemos acordado en la reunión del martes pasado, adjuntamos al presente el material de la charla "Seguridad Social en las Escuelas": proyecto educativo, fundamentación del mismo y cartilla de prestaciones (ésta última la dejamos impresa en el colegio al final del taller como material de consulta). Asimismo, agregamos la guía de Introducción al Mundo Laboral, orientado también a los alumnos de los 2 últimos años del secundario, para que lo vayas viendo y, en una etapa posterior, de estar interesada, fijemos fecha para dictarlo. 

Asimismo, confirmamos fecha y horarios del taller próximo: martes 22/05 14 hs. (1° tanda) y 15 hs. (2° tanda).

Cualquier consulta, a tu disposición.

Saludos!

Lic. Verónica Giancristiano
011 15 3190 8642

Prof. M. Paula Ghetti.
011 15 3510 7860

CONVOCATORIA A PARLAMENTO JUVENIL DEL MERCOSUR

SUPERVISORES DE NIVEL

Nos comunicamos con ustedes para acercar la convocatoria a las instituciones educativas del nivel secundario, en todas sus modalidades,a participar de la edición 2018 de Parlamento Juvenil del Mercosur.
La iniciativa, para estudiantes secundarios​ es impulsada por el Ministerio de Educación de la Nación y el Consejo General de Educación a través de la Coordinación de Políticas Socioeducativas y la Coordinación de Organizaciones Estudiantiles, perteneciente a la Dirección de Educación Secundaria.
Año tras año, esta instancia de participación democrática busca capitalizar la creatividad de los jóvenes y fortalecer su compromiso ciudadano.
Las actividades se centran en 6 ejes temáticos: Inclusión educativa, Género, Jóvenes y Trabajo, Participación Ciudadana de los Jóvenes, Derechos Humanos e Integración 
 Latinoamericana.
Las inscripciones para la presentación de proyectos, consultas y solicitud de material se recepcionan a través del correo electrónico parlamentojuvenil.er@gmail.com, la fecha límite para presentaciones es el 31 de julio.
​Se adjuntan la Guía de gestión, planillas de inscripción y cuadernillos para el trabajo de los docentes y los estudiantes.​

Por consultas también se encuentran habilitadas las siguientes líneas telefónicas: 0343-4209333 Int. 237 y 4209331 int. 253.





Senado Juvenil 2018

 ¿Que es el Senado Juvenil?

El Senado Juvenil es un Programa que depende de la Vicegobernación de Entre Ríos, y está destinado a todos los estudiantes de nivel medio de nuestra provincia.
Con creatividad y compromiso, buscá soluciones para construir una sociedad mejor; defendé tus propios ideales; conviví y respetá las ideas de los demás.
Participar del Senado Juvenil permite conocer de cerca en qué consiste el trabajo de nuestros legisladores y aprender las reglas de la democracia.
¿Cómo participar?
1. Vos y tus compañeros tienen que armar un equipo de trabajo y buscar un docente que los guíe durante el proceso.
2. Deberán elegir un tema de interés para elaborar un anteproyecto de ley, de resolución, de comunicación o declaración. (En poner el link del glosario pueden consultar las características de cada uno).
3. Para participar, tienen que inscribirse completando el formulario online (que se encuentra en la web www.senadojuveniler.gob.ar) y deben postular a un alumno como Senador Juvenil Titular y a otro como Suplente.
4. Los anteproyectos presentados serán evaluados por un jurado en la denominada instancia departamental. Participan todos trabajos realizados por estudiantes del mismo departamento, de los cuales se seleccionará un solo trabajo.
5. En la instancia provincial, los alumnos designados como Senadores Titulares y Suplentes de los proyectos seleccionados, en representación de su departamento, se reunirán en la ciudad de Paraná donde conformarán la Honorable Cámara de Senadores Juveniles de Entre Ríos.
Tener en cuenta! Cada una de estas instancias se establece en un calendario que determina los plazos.
¿Qué problemáticas se pueden abordar?
Entre otros temas, los anteproyectos pueden abordar problemáticas relacionadas a:
- Salud.
- Educación y Cultura.
- Ambiente.
- Seguridad.
- Desarrollo Económico.
- Turismo.
- Derechos Humanos.
- Deportes.





El Programa Provincial de Educación Ambiental se complace en invitarlos a participar de la 10º Edición de las “Olimpiadas de Ambiente y Desarrollo Sustentable" año 2018.
Te invitamos a trabajar y compartir los saberes ambientales desde la Escuela y para la Comunidad con la temática “Cambio Climático: Acciones de Mitigación y Adaptación” propuesta para esta edición 2018.
Esperamos contar con la participación de todos ustedes comprometidos como siempre con el cuidado del ambiente entrerriano.















Programa Provincial de Educación Ambiental
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El Programa Provincial de Educación Ambiental se complace en invitarlos a participar de la 11º Edición del Concurso de Fotografía Ambiental "Enfoca tu Mirada" año 2018.
Te invitamos a compartir tu mirada sobre Entre Ríos: nuestros Monumentos Naturales, Parques y Reservas y Paisajes Culturales con la temática "Lugares de Identidad" propuesta para esta edición 2018.
Esperamos contar con la participación de todos ustedes comprometidos como siempre con el cuidado del ambiente entrerriano.

















El Programa Provincial de Educación Ambiental se complace en invitarlos a participar de la 10º Edición del Concurso de Literatura Ambiental "Letra Verde" año 2018.
Te invitamos a compartir tus relatos con la temática: “Historias del ambiente entrerriano: cuentos, mitos y leyendas” propuesta para esta edición 2018.
Esperamos contar con la participación de todos ustedes comprometidos como siempre con el cuidado del ambiente entrerriano.






miércoles, 14 de marzo de 2018

lunes, 12 de marzo de 2018

Las Planificaciones.

(...) En el marco de las transformaciones políticas, culturales y tecnológicas que hoy se producen, debemos discutir cuáles son las renovaciones que se deben hacer al currículum actual, teniendo en cuenta los nuevos modos de comprender la realidad (...)
Documento N°2 “Curricular-epistemológico de la re-significación de la Escuela Secundaria.

Desde la Institución proponemos la realización de planificaciones en el formato de planilla que se distribuyó oportunamente. Consideramos importante que se utilice y respeten sus ítems ya que es una forma de sistematizar, manteniendo la diversidad que cada espacio requiere, los proyectos que cada docente plantea para trabajar con sus alumnos.

Diagnóstico:
Cada docente realizará un breve diagnóstico del grupo, que detalle las características generales del mismo e individualice situaciones que considere especificar y puedan requerir detalles en el trabajo anual. Esto se puede ir modificando durante el año, enriqueciendo el diagnostico; es por ello que se solicita se entregue en una hoja aparte de la planilla de planificación.

 
Los recorridos posibles (contenidos):
Se expresaran como una secuencia de contenidos, que permitirán al docente adelantar o retroceder en esa propuesta, en función del avance de cada grupo a lo largo del año. Esta planificación, junto a la carpeta del alumno, el libro de temas y los recorridos didácticos, son la documentación que demuestra el trabajo de un aula.
Proponemos que cada docente, en reunión de áreas o espacios curriculares paralelos y/o previos y anteriores, realicen un dialogo comprometido en función de la necesidad de revisión y actualización del currículum de cada materia, instancia que consideramos importante con las transformaciones actuales que se producen a nivel social, cultural y tecnológico. Sabemos de la complejidad de este proceso de revisión y análisis, por eso lo proponemos como un trabajo gradual, a partir del análisis de los contenidos propuestas en la normativa provincial.

-    Ciclo Superior: Contenidos Mínimos Obligatoriospara la Educación Técnico Profesional de la Provincia deE.R. Resolución2757/11 CGE. (Construcciones Maestro Mayor de Obras Ciclo Superior, desde la página 220 a 293).

-         Anexo I de los Lineamientosdel Diseño Curricular de la Modalidad de Educación Técnico Profesional del nivelSecundario.Resolución 0609/11 CGE, allí expresa que se deben tomar los contenidos para el Ciclo Básico del Diseño Curricular de Educación Secundaria:
Siempre debemos tener en cuenta nuestro perfil de alumno egresado, para adaptar los contenidos en función de ello.

Criterios comunes de evaluación:
Cada área ha adoptado criterios comunes de evaluación, los cuales se deben tener en cuenta. Para su conocimiento se debe recurrir al PEI institucional, y si se desean realizar modificaciones de los mismos de debe acordar con los integrantes del área y luego modificar dichos criterios de evaluación.

Líneas de acción del área para trabajar lecto comprensión: 
Son propuestas de trabajo que se realizan desde las áreas y se deben trabajar durante todo el ciclo lectivo. Forman parte del PEI.
 

Los criterios de evaluación:
Son los principios o normas de valoración que se pautan con los alumnos para emitir los juicios valorativos sobre los alumnos. Debemos tener en cuenta que contamos con criterios comunes y además, éstos que son específicos para cada materia.
Los criterios de evaluación se definen en función de las expectativas de logros que se determinaron para los contenidos. Deben ser lo más claros posibles y comunicados a alumnos y tutores. Agregamos que esta una instancia muy importante en el inicio del recorrido escolar anual.
La importancia de comunicar los criterios de evaluación:
 “La evaluación, en su nivel más visible, opera como un eje que articula el juego entre tres tipos de actores: docentes, alumnos y padres...  La evaluación es la instancia por excelencia en la que se ponen en relación los tres actores, porque sus resultados tienen repercusión en la trayectoria educativa de los  alumnos” (Hacia unanueva cultura de la evaluación, ONE, 2009).


Expectativas de logro:
Las expectativas de logro son las metas mínimas a alcanzar al concluir cada etapa de aprendizaje. Ponen el acento en las competencias que deben desarrollar los alumnos. (Masip, Cristina. Senderos Educativos).
Se deben fijar en función de los contenidos. (Ejemplo: reconocer los diferentes usos de la corriente continua y alterna).

Estrategias metodológicas:
Son las secuencias de enseñanza sistematizada que lleva adelante el docente para cumplir con las expectativas de logro planteadas. Descripta desde el enfoque de la complejidad, muy bien detallado en el DocumentoN°3 “Desdelo epistemológico a lo metodológico estratégico”, una estrategia no es algo rígido, sino que puede ser modificada, adecuada a la necesidad del proceso de enseñanza aprendizaje. En dicho documento, a partir de la página 32 encontramos un repaso sobre estrategias metodológicas para cada área.
Instrumentos de evaluación:
Son las herramientas que utilizara el docente para evaluar a sus alumnos, tratando siempre que sea esta una instancia formativa, no solo de registro de datos. En el Documento N°4 “Evaluación” Tercera parte, se detallan varios ejemplos interesantes de instrumentos de evaluación que podemos usar en las clases, como: Informes de investigación, mapas conceptuales, matrices de valoración, entrevistas, portafolio, pruebas orales o escritas, etc.

Propuesta de trabajo con TIC
Se debe detallar aquí las estrategias específicas de incorporación de las Tic en el espacio, debemos entender el uso de las TIC, no solo como un recurso didáctico que amplía las posibilidades del aula, sino también como un ámbito productivo de acceso al conocimiento (Re significación de la Escuela Secundaria,Documento N°2)
La escuela cuenta con Netbooks para sus alumnos y docentes cuya entrega se realizó con el principal objetivo pedagógico, además cuenta con sala de informática, proyector y TV, por lo cual en los tiempos que corren, es imprescindible que cada docente cuente con las competencias mínimas de manejo e implemente estos recursos en el aula. Preveer que en el caso de las netbooks, al no contar todos los alumnos con el recurso, ya que el programa Conectar Igualdad no continúa, se pueden realizar propuestas de trabajos grupales con los equipos disponibles.

Contenidos transversales:


Refiere a acontecimientos, temas o problemáticas emergentes, propios de los escenarios actuales que se ubican en el centro de las preocupaciones sociales y por su relevancia social requieren de un abordaje integral, y requieren del aporte conceptual de los distintos espacios curriculares.  
Son múltiples las cuestiones que tanto a nivel mundial, como nacional y local, generan preocupación, entre ellos se encuentran: ambientes naturales degradados, modos de consumo que atentan contra la salud integral, prácticas sociales violentas, discriminatorias,  exclusoras, que producen y/o refuerzan desigualdades no sólo materiales sino también simbólicas, acceso desigual a los bienes de la cultura, a las
posibilidades de información y conocimiento que ofrecen las TIC. Ante ellas, la escuela constituye un ámbito privilegiado para promover que los estudiantes profundicen el análisis y la reflexión, desarrollen juicio crítico sobre estas realidades y sean capaces de asumir actitudes y modos de actuar basados en valores consensuados, democráticos.
Lo que se pretende con la propuesta de abordaje de contenidos transversales es la apropiación y fortalecimiento de aprendizajes estrechamente ligados con la formación ciudadana, compromiso ético que involucra a todos los actores de la comunidad educativa y requiere de un plan de acción compartido.
Contenidos transversales propuestos institucionalmente:
  • Seguridad e higiene.
  • Tecnologías de la información y la comunicación.
  • Prevención de conductas adictivas (consumo y ciudadanía responsable).
  • Educación sexual.
  • Educación ambiental.

Bibliografía del alumno: Se solicita que se coloque en la planificación la bibliografía que se utilizará para el trabajo de los alumnos, de esa manera si un docente nuevo debe continuar con el espacio, dispone de los materiales con que se está usando en el aula. Tener en cuenta la biblioteca escolar.

Recursos materiales: detallar los recursos que se utilizarán en el espacio, desde material de la biblioteca a material tecnológico. Tener en cuenta planificar en función de los recursos con que cuenta la escuela o que dispone cada docente.

Recursos humanos: describir el grupo humanos que participará durante el año. Agregar docentes de otras áreas si se compartirá alguna actividad o profesionales invitados si eso se planifica.